在職進修-職稱外語考試

在職進修-職稱外語考試
　　省內某高校中文系一名的古漢語在職進修講師，60後，畢業于大學中文系。

他的每堂古漢語課或古代文學課，准是爆滿，其教學業績也突出，學校同行和領導也十分認可他，但他曾兩次申報職稱均因職稱外語成績沒有合格，而未能晉級副教授。

　　“職稱外語評定的目的起初是非常明確的，即提高專業人員綜合素質。但是，經過數10年的實踐，它暴露了種種弊端，這不能不說是一種遺憾。”吉首大學教師胡建文如是說。

　　爲了能晉升副教授，從去年1月開始到今年4月5日，這位老師每天早上都要花上3個小時學習英語。“我每天早上都要聽BBC英語電台，跟著磁帶讀英語，今年我考試職稱外語還是蠻有把握的，60分應該沒問題了。

但這耽誤了我多少寶貴的時間去記憶外語單詞，閱讀外語課文。我常想，爲何沒有‘職稱母語’考試呢？”

　　說，像我這個專業與外語可說關系並不大，外語水平的高低不會直接影響到我的專業發展、乃至給學生授課，但非得外語考試過關，非得逼著我們硬著頭皮啃英語，這樣做的結果，使許多在各自專業領域裏非常突出的人才在晉升職稱之時，每每被拒之門外，更會影響我們學習專業知識，建議取消職稱外語考試。

　　“是否取消，關鍵還是要具體情況具體對待。”一位教授建議，應該分專業領域，對不同專業區別對待，不妨走必考和選考相結合的路子，讓外語考試通過職稱評聘的方式，使更多的人自發學習英語，掌握一些外語知識，對國外的相關知識也有所了解。

如果硬將外語作爲所有專業職稱評聘的硬指標之一，且實現“一刀切”、“一票否決”，那麽就是典型的官僚主義作風。我們業余時間不光可以學英語，還可以學德語、法語、韓語、日語等等，而不是一味地要在職稱評定中加入英語元素。

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