聽力損失與助聽器

　　在我國，每年新產生的弱聽兒童人數助聽器不斷擴大。為提高弱聽兒童的教育質量，社會對助聽器的效果也提出了更高的要求。弱聽兒童的家長在這個過程中所承擔的責任，也成為人們關注的焦點。

　　孩子配上助聽器後，多數都要經歷語訓班的學習康復，有住校，也有走讀。無論哪種方式，家長都不能將孩子交給語訓老師後就覺得萬事大吉，只顧埋頭工作，對孩子的學習過程不聞不問。語訓老師和家長應輪流為孩子傳授不同領域的課程，使孩子成長為能夠獨立生活的健康個體。

　　從戴上助聽器的那一刻起，家長就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，學習認識聲音。

　　聽力正常的人，每天生活在各種響聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲、馬路上的車輛聲、家庭裡的各種碰撞聲……對這已習以為常，充耳不聞了。但是在弱聽孩子的成長過程中，環境是一片寂靜的。如今用上了助聽器，使他們進入有聲世界，這時萬物俱響，對他們而言是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。家長應按以下步驟耐心幫助弱聽兒童熟悉使用助聽器。

　　(1)把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺和方位感。

　　(2)帶孩子到廚房，讓他聽切菜、做飯、碗筷碰動、自來水流動等各種環境的響聲，使他獲得語音之外其他聲音的感覺。

　　(3)帶他到安靜的房間聽廣播或看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其他節目。

　　(4)在吃飯時戴上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事。